​教师培训丨心理危机预防为先 合力构筑安全屏障

教师培训丨心理危机预防为先 合力构筑安全屏障

——丰台区开展中小学校园心理危机预防与应对培训

12月19日，丰台区教育心理研究会年会在北京十八中西马金润校区报告厅举行。本次活动由丰台区教委基教一科、北京教育学院丰台分院心理教研室、丰台区教育学会教育心理研究会共同组织。200余名丰台区中小学心育主管领导、心理教师参加了本次大会。

丰台区教育学会教育心理研究会会长、心理中心主任程忠智首先回顾了2019年丰台区中小学在心理教育方面取得的丰硕成果。在北京市第七届“成均杯”心理教师基本功展示总决选中，我区王琳、紫翠红、柴松针、景文超四位教师，以优异的表现夺得最高奖——“金铎奖”，占据了北京市十佳的四个席位；紫翠红、景文超、王琳、柴松针、刘莎、董礼冉共六位教师获得了北京教育学会教育心理研究会说课比赛一等奖。在北京市教科院组织的第九届中小学心理健康教育优秀成果评选中，我区教师的多个课例、案例、心理剧获市级一、二、三等奖。本年度的各项优异成绩与我区多年来坚持开展的扎实的心理健康教育工作密不可分。

夯实基础，着眼发展，程忠智主任结合本次学术年会的主旨，做了题为《发展、预防和干预有机结合，提高中小学生的心理素质》的主题发言。发言指出，丰台区通过北京市中小学数字德育-沙燕心理网、校园心理剧大赛、育心杯心理教师基本功大赛、毕业生备考心理讲座与辅导、生涯教育与指导等多种途径和方法，促进中小学生心理健康发展，营造积极乐观的成长氛围。各校通过心理课、团体辅导等多种形式，在学习心理、自我探索、新生适应、人际关系、生涯发展、情绪调适等方面提高了学生的心理健康水平，提升了学生的核心素养。对学生常见心理问题提供心理辅导，解决了学习、生活等方面的心理困扰，在预防心理问题演变为心理疾病方面做了大量的工作。近年来，伴随着社会、家庭的发展与变革，学生心理健康教育层面出现了新问题和新挑战。怎样减少或避免学校危机事件的发生？程主任提出了发展、预防和干预有机结合，树立“发展、预防”是学生健康成长的基石，“及时有效干预”保障校园安全的关键。学校主管领导、心理教师、班主任、学科教师及家长都需要具备更加敏锐的觉察能力，理性的评估视角，以及专业的辅导技能。每一位学校干部教师均需要有明确的角色定位，在预防和处理学校心理危机事件的过程中厘清并做好自己的工作。

丰台区教委基教一科翟洪臣科长在本次活动中发表了重要讲话。他强调了当前中小学普遍面临的挑战和难题，要求各校加强学习、充分认识校园危机事件科学预防、识别、响应、处理的重要性和紧迫性；重申在专业人员配置上加大力度、落实到位的一贯原则；指出在相关制度的制定、执行和完善方面，做到防微杜渐，防患于未然。

基于上述认识，本次年会邀请了资深学校心理危机辅导专家耿俊老师做了题为《中小学校园心理危机的预防与应对》的讲座。在本次专题讲座中，耿老师从心理危机风险因素的识别与排查，促进心理复原力的危机访谈，共建缓和与滋养的心理空间三个层次，提炼理论、指导实践，运用叙事的策略、温暖治愈的语言一步步澄清了校园心理危机事件中，教师的专业定位、辅导步骤和具体策略。强调“三史两病一事件”风险评估，梳理学业、人际、家庭、自我的四维度，呼吁以仁爱之心构筑承托中小学生心身健康成长的理想空间。耿老师情理兼备的讲座为参加培训的教师回到学校现实教育情境中，积极开展危机预防、预警、干预、处置的实际工作奠定了基础。

校园心理危机预防与应对专题培训的开展，是丰台区积极落实教育部及北京市相关文件精神，全方位构筑学校安全屏障，全面促进中小学生心理健康发展的又一重要举措。不忽视、不躲闪，让预防走在危机之前，让心理教育滋养学生健康成长，使学校真正成为未成年人心身健康发展的乐土，这是丰台区心理教育工作者一直不懈的追求。

排版丨张翠琴

摄影丨闫畅 段玲子

审稿丨程忠智